Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №37» Авиастроительного района г. Казани

Проектная работа по теме:

Благоустройство

школьного двора и территории,

Макарова Оксана

ученица 7В класса

МАОУ «Гимназия №37»

Авиастроительного района г.Казани

Руководитель:

Кудашова Татьяна Николаевна

Мухаметзянова Алина Ринатовна

Руководители ДОО «Импульс»

Казань 2016

Введение c тр

1. Актуальность проблемы. 2-3

2. Цели и задачи.

3. Ожидаемые результаты реализации проекта

4. Сроки и этапы реализации проекта

5. Материалы и инструменты

II . Основная часть.

1. Программа проектных мероприятий 3-5

III . Заключение.

1. Ожидаемые результаты реализации проекта 6

2. Риски реализации проекта и пути их преодоления 6

3. Заключение 7

Введение

Человек с древних времен тесно и неразрывно связан с природой. К сожалению, в современный информационный век, век науки и техники, человек постепенно утрачивает эту связь. Особенно это ощущается в крупных городах, а иногда и в сельской местности. Приоритетность экологического воспитания сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди все больше внимания стали обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.

Школьные годы – это годы бесконечных открытий, удивления, восхищения и, конечно, же труда, труда интеллектуального, духовного, годы формирования жизневосприятия, видения предметов и явлений. И нет, и не может быть ничего благороднее, сложнее и ответственнее, чем обеспечение будущего нашей Родины – воспитание человека, способного изменить мир к лучшему, сделать его чище, добрее, справедливее, научиться быть по- настоящему счастливым и успешным. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту.

Поэтому нужно выбирать такие формы деятельности коллектива учащихся, их родителей и педагогов, которые явились бы развитием творческой деятельности, оказанием практической помощи в оформлении пришкольного двора и воспитанием у школьников бережного отношения к среде обитания.

Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности ребенка. Эта среда должна быть функциональна и комфортна, так как является составляющей частью процесса обучения. Кроме этого она должна быть и местом проведения свободного времени.

Территория школы – популярное место отдыха для жителей соседних домов, особенно в весенне–летний период. Поэтому ландшафтное озеленение, благоустройство зоны отдыха и территории, находящейся перед зданием школы, является необходимым.

1.Актуальность проблемы

Обследовав школьную территорию, мы заметили, что наш школьный двор выглядит скучно.

Здание МАОУ «Гимназия №37» Авиастроительного района г. Казани было построено в 1952 году. На территории школы имеются: футбольное поле, волейбольная площадка, игровая площадка для младших школьников. Перед зданием школы раньше располагалась аллея, которая ограждала гимназию от дороги, где ученики имели возможность прогуливаться, но в 2013 году на этой территории была построена станция метро « Авиастроительная». Дорожки заасфальтировали, но остались небольшие участки земли.

Анкетирование учащихся, работников школы показало, что необходимо преобразить ее. Желание учащихся, родителей, сотрудников школы учиться, работать, отдыхать не только со вкусом оформленных стенах школы, но и радоваться видом ухоженных цветущих клумб, спортивных и игровых площадок, расположенных на школьном дворе, привело к созданию проекта по его благоустройству что необходимо преобразить ее. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству пришкольной территории. Мы решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и окружающих, а также попробовать свои силы в оформительской практике.

Объект исследования

Объектом исследования является школьный двор гимназии и прилегающая к нему территория.

Предмет исследования

Культурные растения (цветы, деревья)

Почва (вид почвы и ее возможности)

Технология изготовления и подбор материалов для создания малых архитектурных форм

Цели и задачи проекта :

Цель: Разработать и реализовать проект в рамках внеурочной деятельности учащихся по решению экологических проблем и экологического воспитания общеобразовательных школ.

Изучение литературы, связанной с ландшафтным дизайном;

Ознакомление с особенностями территории для разработки плана озеленения и благоустройства;

Распределение участков по классам и назначение ответственных за выполнение работы;

Прививание элементарного опыта практической природоохранной деятельности;

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, бережного отношения к результатам своего творчества.

3.Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Организация социально – значимой общественной деятельности школьников.

2. Комплексный подход к воспитанию экологической, эстетической культуры, трудовому воспитанию.

3. Обобщение знаний о дизайнерском оформлении и благоустройстве школьного двора и прилегающей территории;

4. Создание условий для возможной организации процесса совместного отдыха детей и взрослых, способствующего их духовному сближению, рождению общих интересов и увлечений;

5. Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;

6. Улучшение эстетического вида школьного двора и территории находящейся за ее пределами, создание благоприятной экологической обстановки.

Теоретическая часть работы

В основу подготовки моей работы вошло изучение источников информации сети Internet и специальной литературы по ландшафтному дизайну, посещение скверов, парков, площадей с целью изучения оформления и озеленения объектов г. Казани.

Практическая часть работы

Практическая значимость моей работы заключается в привлечении учащихся, родителей и учителей к внеурочной деятельности по озеленению пришкольных участков, дала возможность применения полученных знаний на уроках биологии, ИЗО, технологии, географии, привлечение общественности к значимости проекта; улучшение окружающего ландшафта школьного двора; эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.

Все эти этапы работы привели к тому, что перед фасадом школы и на школьном дворе появились ландшафтные работы: дизайнерски оформленные клумбы, цветники, объекты малой формы, которые способствовали развитию эстетического вкуса и созерцанию чувства прекрасного в окружающем мире.

4.Сроки и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 2 года

Этапы реализации проекта

I этап – организационный.

Выбор темы проекта, постановка целей и задач, подбор материала, составление плана работы, определение участников и партнёров проекта.

II этап – практический (реализация проекта)

Направления деятельности: Учебно-исследовательская работа учащихся, сбор и анализ информации об экологической обстановке в нашей местности, просветительская деятельность, практическая деятельность в решении экологических проблем.

III этап – обобщающий.

Подведение итогов, оценка результативности проекта, сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Внеклассное мероприятие по теме проекта.

5. Материалы и инструменты

Для реализации проекта нам понадобятся материалы и инструменты:

Носилки;

Семена и саженцы;

Всё перечисленное оборудование имеется в школьной мастерской.

II . Основная часть.

План реализации проекта.

Программа проектных мероприятий

Для осуществления поставленных задач разработан комплекс мероприятий

В современном озеленении клумбы делают невысокими, вровень с газоном и лишь в особых случаях насыпными, но не выше чем на 5-8 см. Размер клумбы зависит от величины цветника. При оформлении необходимо учитывать продолжительность цветения высаженных растений. Художественная декоративная ценность цветника зависит от подбора растений в комбинации окрасок лиственных и цветочных растений, соразмерности отдельных частей цветника, четкости и ясности рисунка, содержания рисунка, наличия хорошего фона газона, обеспеченности уходом. Удачный подбор растений по окраске листьев или цветов имеет существенное значение: В этом случае значительную помощь оказывают правила гармонических сочетания колеров (окрасок) между собой. Основными или главными окрасками считаются желтая, красная и синяя. Производными колерами будут зеленый, который получается от смешения желтого с синим, оранжевый - от желтого с красным, фиолетовый от синего с красным. Более яркие окраски желтая, оранжевая и красная называются активными и менее яркие - фиолетовая, зеленая и синяя пассивными. Приятное впечатление производит такое сочетание, когда главная окраска располагается рядом с такой производной, в которой отсутствует этот главный колер. Растения одной и той же культуры сочетаются между собой по окраске, особенно при наличии сортов. Части цветника должны быть гармоничными, приятными для глаза. Решить это помогают правила пропорции. В основном для оформления цветочных клумб используются однолетние растения. И выбирают в основном летники, продолжительно и обильно цветущие, отличающиеся декоративностью листьев. Широко их применение на клумбах, рабатках и партерах летнего цветения. Для создания своих клумб будем использовать следующие цветы: бархатцы, петунья. Бархатцы (тагетес)- семейство Астровые. В культуре известно около 30 видов, из которых широко культивируются 3. В диком виде бархатцы распространены в Центральной Америке, и особенно в Мексике. Там это растение считается магическим, и его соцветия используются в религиозных церемониях. Петунья - семейство Паслёновые. Завезена из Южной Америки в 1831 году. Известно около 25 видов петунии. К настоящему времени селекционерами созданы гетерозисные гибриды, которые отличаются очень ранним и обильным цветением, ветвистостью, устойчивостью к неблагоприятным погодным условиям.

Расчет расхода материалов

Для анкетирования нам потребовалась 1 пачка бумаги. Для посадки растений на пришкольной территории и проведение работ - садовые инструменты и посадочный материал, который будет соответствовать данному типу почвы и затененности участка. Денежные средства взяты от сборов макулатуры. Расчет расхода материалов и их стоимости для озеленения пришкольного участка представлены в табличной форме.

Определение расхода материалов и их стоимости

Результаты реализации проекта озеленения и благоустройства пришкольной территории.

1 этап

Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, по проведению основных мероприятий проекта

Проведена очистка территории от бытового мусора;

Собраны семена для посадки однолетних цветов.

2 этап

1. На территории весной участка будут установлены малые архитектурные формы: садовые скульптуры изготовленные руками учащихся;
2. Будет проведено озеленение территории: создание клумб;
3. Для сохранности благоустроенного участка планируется разъяснительная работа среди учащихся.

III . Заключение.

III . Заключение.

Исходя из данного проекта, каждая школа может:

составить проект реконструкции озеленения пришкольной территории с учетом соответствия санитарно-гигиеническим нормам;

провести анализ положения школы;

изучить степень запыленности воздуха в различных участках территории;

изучить видовой состав растительности и ее состояние;

определить уровень шумовой нагрузки на пришкольную территорию.

В ходе работы мы посещали выставки разнообразных цветов, ходили на цветочные ярмарки, консультировались с учителем биологии о растениях, которые растут как в тени, так и на солнце. Прослушав лекции о цветах, мы выбрали для своего участка петуньи и бархотки.

Мы оформили территорию школьного двора стиле сказок А.С. Пушкина. И дали ему название «У Лукоморья дуб зеленый…» «Жителями» этой замечательной страны стали: кот ученый, баба яга, золотой петушок, старик со старухой и золотая рыбка, царевна лебедь…Перед летними каникулами мы провели литературный дворик посвященный творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина. В следующем году мы так же хотим оформить школьную территорию в каком-то определенном стиле, что это будет, мы определим с помощью анкетирования учащихся и педагогического состава. И мы очень надеемся на то, что наша идея станет доброй традицией МАОУ «Гимназия №37» Авиастроительного района.

Мы надеемся, что наш проект выйдет именно таким, каким видим его мы ведь в школе все должно быть пронизано стремлением к красоте. Ребят необходимо учить ее чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно сделать так, чтобы помещение школы и пришкольная территория были притягательными, в чем-то волшебными. На нашем примере может быть, многие жители захотят превратить свои участки в маленькие волшебные страны и проявят свои творческие способности.

Проделанная работа привела к следующим выводам:

1.Экологическое образование и воспитание школьников – приоритетное направление в общеобразовательных учреждениях с целью формирования экологической культуры.

2. Теоретические основы формирования экологической культуры школьников достаточно разработаны и описаны в научной и методической литературе.

3. Для систематизации работы по формированию экологической культуры необходима программа экологического образования и воспитания школьников, обеспечивающая организацию познавательной, познавательно-развлекательной, практической и исследовательской деятельности обучающихся, использование и сочетание инновационных и традиционных форм, активных методов и приемов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала.

Вопрос эстетического оформления пришкольной территории и территории прилегающей к ней остается актуальным. Осуществляя данный проект мы приобретаем практические и теоретические навыки по созданию красоты, получаем новые знания в области экологии, активно развиваем креативное мышление. При творческой и созидательной работе на пришкольной территории прививается любовь к природе, к родному краю, к Родине, развивается чувство прекрасного. И чем труднее путь созидания красоты, тем прекраснее творения.

Сложившаяся экологическая обстановка в мире ставит перед человеком важную задачу – сохранение экологических условий жизни на Земле. В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений. У современного поколения эти показатели находятся на крайне низком уровне. Улучшить ситуацию можно за счет экологического воспитания подрастающего поколения, которое должно проводиться педагогами, вооруженные помимо специальных знаний, рядом эффективных методик, позволяющих комплексно воздействуя на личность школьника, развивать все компоненты экологической культуры как качества личности в части общей культуры человека. Проблема экологического образования и воспитания достаточно освещена в работах известных ученых. Однако систематическая работа по формированию экологической культуры школьников не ведется. Поэтому целью нашего исследования стала разработка образовательной программы проекта «Благоустройство школьного двора и прилегающей к ней территории» позволяющая полнее реализовать возможности формирования экологической культуры школьников.

Проект «Благоустройство школьного двора и территории находящейся за ее пределами»; дает ответы на решение вопросов экологического воспитания учащихся и является кладезем полезных материалов для работников школы, детских садов. Данный проект развивает чувство коллективизма, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм, а жителям и гостям города приносит радость и пользу.

2. Риски реализации проекта и пути их преодоления

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Светлополянск Верхнекамского района Кировской области

Окружной этап областного конкурса

«Красивая школа-2016»

Заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит жизнь растения

на протяжении нескольких десятилетий,

Так и учитель должен заботиться о воспитании

у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В.А.Сухомлинский

Координаторы проекта:

Кандакова Елена Александровна

учитель технологии и искусства

МКОУ СОШ п.Светлополянск

Тарасова Татьяна Николаевна

директор МКОУ СОШ

п.Светлополянск

п. Светлополянск, 2016

Содержание

Обоснование проекта……………………………………………………3

Актуальность темы проекта……………………………………………..3

Адресация проекта……………………………………………………….4

Цели и задачи проекта……………………………………………………5

Участники проекта………………………………………………………..6

Срок реализации проекта………………………………………………...6

Практическая значимость………………………………………………...6

Сбор и анализ информации………………………………………………6

Ресурсы проекта………………………………………………………….10

Этапы реализации проекта……………………………………………..11

График реализации проекта…………………………………………....12

Ожидаемый результат………………………………………………..…14

Реализация проекта:

13.1. Модуль «Безопасность»…………………………………………..14

13.2. Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной

территории………………………………………………………....15

13.3.Модуль «Память»………………………………………………..…19

13.4. Модуль «Детский городок»…………………………………….... 21

Оценка эффективности реализации проекта………………….……. 22

Перспективы реализации проекта………………………………….…23

1. Обоснование проекта

Особенностью расположения школы является то, что она находится в центральной части поселка на пересечении двух улиц ул. Новая и ул. Дзержинского, состояние территории школы всегда в поле зрения жителей. Здание сдано в эксплуатацию в 1975 году. Находится в 9 км от районного центра г. Кирс, с которым связан автомобильным и железнодорожным сообщением.

Общая площадь земельного участка школьной территории - 3810 кв.м.; общая площадь под зданием – 1755,8 кв.м.

На пришкольной территории выделено три зоны;

спортивный комплекс: асфальтированные беговые дорожки, гимнастический городок, полоса препятствий, игровые площадки, футбольное поле, баскетбольная площадка, хоккейная коробка.

пришкольный участок, где учащиеся выращивают корнеплоды: картофель, морковь, свеклу.

цветники и клубы.

На территории школьной территории имеется лесная зона, состоящая из древесных пород: сосна, береза, осина, рябина, кустарники и заболоченный участок.

Коллектив школы постоянно проводит работу по воспитанию у учащихся, их родителей бережного отношения к своему населенному пункту, развитию эстетического вкуса и умению ценить прекрасное. Поэтому в МКОУ СОШ п. Светлополянск сложилась система нравственного и трудового воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду. Воспитательная система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания.

2. Актуальность темы проекта:

«Известно, что чувство Родины в каждом гражданине соразмерно его личному творческому вкладу в общее дело, отсюда легко объяснить патриотизм истинного труженика…» Л.Леонов.

В настоящее время люди больше внимания стали уделять благоустройству окружающего мира, социальной среды, объектов социального значения: их места работы, учебного заведения, территории, прилегающей к дому, создавая интересные «уголки радости» для поднятия настроения.

Родина в сознании каждого из нас это что-то свое глубокое, заложенное нашими родителями, учителями и окружающим нас миром. Как говорил А.И. Куприн « Родина – это первая испытанная ласка, первая сознательная мысль, осенившая голову, это запах воздуха деревьев, цветов и полей… Это последовательные впечатления бытия, детства, отрочества, юности и зрелости…»

Большую часть времени ребенок проводит на территории школы, и именно она остается в памяти каждого из нас как маленький теплый «островок детства», в который хочется вернуться.

А нам учителям проблема благоустройства школьной территории остается актуальной всегда. Начиная с первых весенних лучиков солнца, мы начинаем анализировать состояние школьной территории и строить планы предстоящей работы по благоустройству нашего родного уголка - школьного двора.

К решению этой проблемы привлекаются все участники образовательного процесса, что способствует формированию единого дружного коллектива учителей, учеников, родителей.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко. Благоустройство школьной территории позволяет подросткам ощутить свою значимость, повзрослеть, ощутить свою способность делать важные полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость себе и окружающим, создавать прекрасное. Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым.

Тот мир, который мы создаем вместе, способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, чувства прекрасного. Формирует экологическую культуру учащихся. Ведь «целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах любви, добра и красоты» В.М. Бехтерев.

3. Адресация проекта:

Благоустройство особенно важно, так как территория школы это эстетический, культурный, досуговый, спортивный центр нашего поселка.

Обследовав школьную территорию, отметили, что некоторые участки нашего школьного двора выглядят не эстетично: прифасадные клумбы, около которых растет шиповник, необходимо обновить новыми многолетниками, цветник, где растут тополя и акации имеет пустынный вид. В саду кусты шиповника, боярышника, ирги разрослись и превратились в заросли. Есть место для других посадок. Площадка перед школой требует благоустройства за счет постройки различных детских сооружений.

Проанализировав, объем работы, мнение участников анкетирования, пришли к выводу, что необходимо провести ряд мероприятий по благоустройству школьной территории совместными усилиями учителей, детей, родителей и общественностью.

4. Цели и задачи проекта :

Цель: создание благоприятных условий для эмоционального и физического отдыха и развития детей через организацию и проведение мероприятий по благоустройству территории школы.

Задачи проекта:

определение зон пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы;

формирование комфортной среды для учащихся, усовершенствование экологически привлекательного пространства возле школы;

воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;

развитие творческих способностей учащихся к практической деятельности в области ландшафтного дизайна.

развитие форм межведомственного взаимодействия, сотрудничество с родительской общественностью и всеми заинтересованными организациями, учреждениями для осуществления благоустройства школьной территории.

Для достижения цели и решения поставленных задач необходимо:

привлечь внимание обучающихся к решению актуальных проблем школы по благоустройству школьной территории;

изучить требования образовательного учреждения, литературу по благоустройству дизайна территории;

создать творческие группы по разработке проекта;

провести социологический опрос среди обучающихся, работников школы, родителей по выявлению предложений благоустройства школьной территории;

проанализировать имеющиеся ресурсы, привлечь спонсоров;

разработать и осуществить план по озеленению и благоустройству школьной территории;

оценить степень реализации проекта и определить перспективы.

Инициаторами и организаторами проекта являются Совет старшеклассников

5. Участники проекта:

Учащиеся школы, выпускники школы, педагогический коллектив, родительская общественность, администрация поселка, заинтересованные учреждения и организации и неравнодушные к проблемам школы.

6. Срок реализации проекта: 3 года (2014-2016 гг.)

Работа по благоустройству школьной территории не заканчивается. У коллектива учителей и учащихся, родителей много предложений и идей для работы в будущем.

7. Практическая значимость:

привлечение общественности к значимости проекта;

определение зон пришкольной территории;

улучшение окружающего ландшафта школьного территории,

создание благоприятных условий для развития и отдыха детей.

8. Сбор и анализ информации:

Сбор информации по проблеме.

На Совете учащихся (активистов, волонтеров школы) обсудили вопрос о благоустройстве школьной территории. Создано три группы:

Аналитики:

Провели социологический опрос среди учащихся, работников школы, родителей и населения поселка по таким вопросам:

Дизайнеры:

Предложили разработать эскизы дизайнерских композиций детских площадок, клумб и схему размещения их на школьной территории в соответствии со средствами и возможностями школы.

Эксперты:

Проанализировали состояние дел на территории школы, обсудили с администрацией школы вопросы по благоустройству территории и выяснили, какие средства и материалы есть в школе, а какие необходимо приобретать с помощью спонсоров, людей неравнодушных к проблеме школы. Назначили ответственных за выполнение мероприятий.

Анализ социологического опроса и анкетирования

Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения. В социологическом опросе приняли участие 250 респондентов.

Вопрос № 1. Считаете ли вы, что школьную территорию необходимо благоустроить?

80 % опрошенных ответили: «Да, школа и школьная территория не только находиться в центре поселка, но и является центром культу и отдыха. Поэтому территорию необходимо благоустроить»;

Вопрос №2. Что, по вашему мнению, необходимо создать на школьной территории?

63% респондентов хотели бы создать цветники с многолетниками, которые бы располагались около фасада школы и создать интересные композиции в цветниках, где растут тополя с использованием элементов ландшафтного дизайна, а также обновить забор вокруг школы.

35% - оборудовать места отдыха и игровые площадки для детей разных возрастов, чтобы можно было ими пользоваться в разное время года, а для отдыха взрослых обновить скамейки;

2% - предложили создать аллею памяти.

Ученики 11 класса решили, что каждый год наши выпускники будут закладывать аллею или разбивать клумбы в память о выпускниках на территории школы.

Вопрос№3. Хотели бы вы принять участие в проекте, чем бы вы могли помочь?

Большинство опрошенных (85%) готовы принять участие в благоустройстве школьной территории.

Вывод:

Большинство опрошенных респондентов считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении.

Анализ состояния дел на территории школы, взаимодействие с общественностью.

На совете старшеклассников директор школы описала материальное положение школы. Пояснила, какие средства можно использовать для благоустройства территории школы.

Этого оказалось недостаточно. Решили обратиться за помощью к своим родителям, жителям поселка, пригласить спонсоров, учитывая, что во время анкетирования многие предлагали свою помощь.

ДОК «Камский» предложили пиломатериалы для постройки детского городка, клумб.

ООО ГЖД предложили помочь с краской.

Родители на родительских собраниях предложили помочь цветами многолетниками, рассадой цветов.

Проект включает в себя работу по следующим направлениям:

Модуль «Безопасность» (ремонт ограждения школы и благоустройство территории, ремонт ворот, восстановление освещения школьной территории) .

Модуль «Детский городок» (оборудование детского игрового комплекса для организации прогулок младших школьников, учащихся среднего звена и детей поселка, обновление спортивного сооружения).

(акции по уборке территории школы «Чистый двор», разработка дизайна клумб, рабаток с помощью многолетних и однолетних цветов, благоустройство сада и посадка новых деревьев, посадка, уход и уборка овощей на пришкольном учебно-опытном участке).

Модуль «Память» ( акция «Сады Победы», Аллея «Победы» по инициативе администрации Верхнекамского района высадили -сирень.

К 70-летию Победы оформление фасада школы: акция «Голубь мира»

Работа в цветниках «Марш красных гвоздик», «Цветы победителю», «Полевые цветы», «Ромашки ветерану»

9. Средства проекта:

Освещение над парадным крыльцом.

Ремонт ограждения по периметру школы.

Установка ворот на въезд школы.

(средства от сбора макулатуры и сбора металлолома, помощь спонсоров)

Ремонт калиток (три штуки по периметру школы)

Ремонт крыльца, оборудование слива над парадным крыльцом.

(средства от сбора макулатуры и сбора металлолома)

Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»

Очистка территории от сорняков и корней в саду с тополями под новые клумбы.

Разбивка новых клумб в цветнике.

Изготовление и установка клумб из старых колес.

Акция «Сады Победы» (посадка яблонь)

Акция «Чистый двор» весной и осенью.

(транспорт-помощь администрации поселка)

Изготовление и разбивка новых клумб у входа школы, благоустройство рабатки у школы.

Работа в лесной зоне (убрать подлесок, ограждение муравейников)

Акция «Аллея Победы»(сирень)

«Марш красных гвоздик»

«Цветы победителю»

(помощь спонсоров, родителей)

Акция «Чистый двор» весной и осенью

(транспорт-помощь администрации поселка)

Обновление цветников многолетниками рассадой однолетников.

Акция «Полевые цветы»,

Акция «Ромашки ветерану»

(помощь спонсоров, родителей)

Модуль «Детский городок»

Изготовление оборудования детского городка, горки, хоккейной коробки

Обновление покраски детского городка;

Установление полосы препятствий.

(средства от сбора макулатуры, сбора металлолома, помощь спонсоров)

Ремонт скамеек около школы;

Установка качелей

Обновление покраски детских сооружений.

(средства от сбора макулатуры, сбора металлолома, помощь спонсоров)

10. Этапы реализации проекта:

п/п

Направление деятельности

Наименование мероприятий

Сроки выполнения

Подготовительный этап

Определение целей и задач проекта.

Разработка проекта.

создание рабочей группы по разработке проекта;

проведение исследований по проблеме благоустройства.

утверждение проекта на заседании Совета школы;

подготовка проектно-сметной документации по отдельным модулям проекта;

2014 -2015 уч . год

Основной

Реализация проекта.

проведение школьного конкурса проектов по благоустройству школьной территории;

освоение привлеченных средств для отдельных модулей проекта;

совместная трудовая деятельность обучающихся и педагогических работников по благоустройству;

формирование новых клумб;

выращивание рассады и посадка растений.

разработка конструкции детского городка

разработка композиции детской площадки с размещением на ней детского городка, полосы препятствий и качелей.

70-летие Победы оформление фасада школы: акция «Голубь мира»

работа в цветниках «Марш красных гвоздик», «Цветы победителю», «Полевые цветы», «Ромашки ветерану»

акция «Сады Победы», « Аллея Победы»

подарок от выпускников школы (клумбы, многолетники, саженцы)

2014г., 2015г., 2016г.

Заключительный

Сопоставление действительных результатов с ожидаемыми.

подведение итогов по выполнению мероприятий по каждому модулю;

принятие решения о действии проекта, его отдельных направлений;

заседание рабочей группы проекта.

2016г.

Кл. руководители;

волонтеры.

2014-2015 уч. год

Проведение исследований по проблеме благоустройства

Учитель технологии, совет старш., волонтеры.

2014 год

Подготовка проектно-сметной документации по отдельным модулям проекта;

анализ результатов 1 этапа проекта

Директор школы.

Рабочая группа.

Основной этап

2015 год

2016 год

Модуль «Безопасность»

Частичный ремонт ограждения школы,

Ремонт ворот,

Директор школы, зам. директора по хоз. части, трудовые бригады учащихся.

2014год

2014 год

2016 год

2016 год

2015год

2015-2016

Модуль «Детский городок»

Ремонт хоккейной коробки, обновление спортивных снарядов.

Установка детского спортивного городка для организации прогулок младших школьников и учащихся среднего звена;

Ремонт и покраска скамеек

Оборудование качелей

Разработка полосы препятствий

Обновление покраски построек детского городка.

Рабочий по обслуживанию зданий., зам.по хоз. части, трудовые бригады учащихся

2014-2016

Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»

Трудовой десант по уборке территории школы акция «Чистый двор» 2 раза в год (весной и осенью)

Классные руководители и учащиеся школы

2014-2016

2014-2016

2014-2016 год

2014-2016год

2015 год

2014-2016

2014-2016 год

2015-2016

Благоустройство сада: обрезка кустарников, формирование кустов.

Благоустройство цветника, перекопка земли, разбивка новых клумб

Завоз грунта, разбивка новых клумб и высадка рассады цветов у фасада школы

Уход за посаженными цветочными культурами в течение лета

Акция «Сады Победы» посадка саженцев яблонь в память об участниках Вов.

Акция «Подарок выпускников школе»

Работа на пришкольном учебно-опытном участке: посадка, уход и уборка урожая.

Участие в конкурсах по оформлению образовательных учреждений к праздникам: к новому году (постройка снежного городка на территории школы, оформление окон сказочными композициями), к Дню Победы.

Учитель биологии Плетенева О.В.

Учителя технологии совет ст., кл. рук., волонтеры, рабочие бригады учащихся

учащиеся школы 5-6 классов, волонтеры

Админ. школы, учащиеся 11 класса, кл.рук

Кл. рук. 11 классов

Кл. рук, родители и учащиеся 7 класса

Учитель технологии Кандакова Е.А., кл. рук., волонтеры, учащиеся, родители

Май 2016

Анализ результатов 2 этапа проекта

Рабочая группа

Заключительный этап

Июль

2016 года

Подведение итогов по выполнению мероприятий по каждому модулю;

Принятие решения о действии проекта, его отдельных направлений.

Рабочая группа

12. Ожидаемый результат:

Улучшение экологической обстановки и санитарно-гигиенического состояния школьной территории, создание места отдыха и общения для школьников в свободное от уроков время .

Создание условий для эмоционального и физического комфорта и развития детей, совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений через привлечение внебюджетных средств. Повышение конкурентоспособности школы.

Привлечение внимания жителей микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.

Обновление школьного спортивного снаряжения на территории школы, приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;

Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.

13. Реализация проекта:

Первый шаг к благоустройству территории школы это уборка от мусора.

Трудовой десант «Чистый двор» в школе для поддержания чистоты проводится каждой весной и осенью. Каждый класс с классными руководителями убирает свою зону, отведенную советом старшеклассников.

Осуществление проекта по модулям:

13.1.Модуль «Безопасность»:

Отремонтировали забор вокруг территории школы, поставили ворота, покрасили.

Обновили покраску забора вокруг прифасадного цветника.

13.2. Модуль «Озеленение и благоустройство пришкольной территории»:

Расскажи мне - и я забуду,

покажи мне - и я запомню,

вовлеки меня и я научусь и передам другим.

(китайская мудрость)

Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни. Для работы по озеленению школы используются уроки биологии, уроки технологии. Дети при участии в посадке растений узнают об особенностях растений и правилах ухода за ними непосредственно на месте.

Совет старшеклассников совместно с родительским комитетом школы приняли решение по отработке практики учащихся в летние каникулы по благоустройству пришкольной территории. Приказ №85а от 17 сентября 2014 года «Положение о привлечении обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой» (п. 1.11).

На совете старшеклассников распределена работа всем учащимся 5-11 классов.

6класс

Работа на прифасадной клумбе

(уборка мусора, рыхление, посадка, растений); Полив и прополка;

Классный руководитель

Учитель биологии

7класс

Работа на пришкольном участке, Посадка корнеплодов

(вспашка, посадка, уход и уборка);

Классный руководитель, родители

8класс

Разработка земли в цветнике, оформление клумб, их покраска;

Классный руководитель, учитель технологии,

9класс

Обрезка и формирование кустарников в саду;

Классный руководитель

10 класс

Формирование больших деревьев, обрезка лишних сучьев, вывоз мусора;

Классный руководитель

Зам по хоз.части

11 класс

Подарок школе (новые клумбы, аллея памяти или многолетники)

Классный руководитель родители

Подготовка земли в цветнике для клумб.

На клумбы – горки размещаются цветы однолетники рассадой, которые выращивает школа, родители (бархатцы, львиный зев, петунии, эшольция, календула и другие).

По краям расположены клумбы с многолетниками, которые принесли жители поселка (ирисы, нарциссы, лилии, пионы, кислица ). 11 класс на память школе изготовили и установили клумбу-паровоз, посадили многолетники.

8 класс сконструировали и покрасили ящики для клумб.

5-6 классы на дно клумб постелили пленку, наложили листвы, а затем земли с пришкольного участка и посадили рассаду цветов (бархатцы).

Каждый год весной устанавливаются прифасадные клумбы, а осенью их освобождают от земли и убирают в школьный сарай для следующего года. В летний период рабочие бригады школьников ухаживают за цветниками.

Разбита прифасадная клумба с многолетними цветами (нарцисс, энотера, лилейник, кислица, октябринка , флоксы).

В прифасадной клумбе, где растет шиповник, тоже посадили многолетники (колокольчики, нарциссы, ирисы, балан, энотера, лилейники др.), по краям однолетники (эшольция, космея, календула, настурция).

Совместный труд способствует передаче практического навыка работы на огороде от родителей к детям. Вырученные средства класс тратит на свои нужды (походы, поездки, чаепития). Такой опыт работы школа практикует уже давно.

Благоустройством сада и формированием, где растет шиповник, ирга, боярышник занимаются по весне 9 класс. Совместно с учителем биологии и классным руководителем. Учащиеся также приобретают знания и навыки работы с секатором для правильного формирования куста.

Собранные ягоды шиповника, ирги и боярышника используются для приготовления чая в школьной столовой.

13.3. Модуль «Память»:

В 2015 году весной в нашей школе проведены акции, посвященные 70-летию Победы в ВОВ.

Разработан план работы по организации данной акции.

Работа в цветниках

6класс

«Марш красных гвоздик»

Классный руководитель

7класс

«Цветы победителю»

Классный руководитель,

8класс

«Полевые цветы»

Классный руководитель,

9класс

акция «Ромашки ветерану»

Классный руководитель

10 класс

акция «Аллея Победы»

Классный руководитель

11 класс

акция «Сады Победы»

Классный руководитель

Акция «Сады Победы» – это живая память о тех, кто отстоял для нас землю и свободу на своей Родине.

Организована торжественная линейка, посвященная памяти участников ВОВ с минутой молчания. Учащиеся совместно с представителями администрации области от Олега Валенчука, представителями администрации района и школы посадили 10 саженцев яблонь в память об участниках ВОВ.

Акция «Аллея Победы» по инициативе администрации Верхнекамского района высадили - сирень, акации.

К 70-летию Победы оформление фасада школы акция «Голубь мира».

13.4. Модуль «Детский городок»

На совете старшеклассников рассмотрели проблему благоустройства территории школы, учли все пожелания респондентов и решили разработать схему размещения детского городка.

Схема расположения спортивных сооружений и детского городка

На заработанные от сбора макулатуры и металлолома средства отремонтирована хоккейная коробка. Зимой учащиеся школы и жители поселка катаются на коньках, а летом играют в футбол. Школа приобщает учащихся вести здоровый образ жизни через проведение различных спортивных мероприятий: День Здоровья, Зарница, туристических соревнований и других соревнований по различным видам спорта. Поэтому все спортивные сооружения необходимы.

Также был разработан проект по созданию детского городка. С помощью учащихся старших классов, слесаря, заместителя по хозяйственной части и учителя труда построены детские горки, полоса препятствий.

Установлены качели, восстановлены спортивные сооружения.

Приведена в рабочее состояние баскетбольная площадка.

14. Оценка эффективности реализации проекта:

Эффективность реализации проекта будет определяться следующими показателями:

Сохранение контингента обучающихся, приток детей
из других общеобразовательных учреждений.

Увеличение количества детей и взрослых, отдыхающих на территории школы в течение всех сезонов года.

Снижение заболеваемости среди обучающихся и педагогов.

Повышение удовлетворенности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников качеством здоровьесберегающей и комфортной среды территории школы.

Активная позиция ученического сообщества в сохранении и дальнейшем совершенствовании облика школьной территории.

Перспективы реализации проекта:

Дальнейшее благоустройство школьной территории: проведение акций, «Подарок школе от выпускников», организация субботников.

Разбивка новых клумб на территории школы;

Оборудование переносного автогородка;

Благоустройство лесной зоны на территории школы.

Изготовление садовых скульптур из подручного материала.

Социальный проект по благоустройству школьной территории

«Удивительное рядом»

учитель технологии.

Название учреждения: МОУ Бельская средняя общеобразовательная школа

Район/город: Бельский район / город Белый

Название проекта: Социальный проект по благоустройству школьной

территории «Удивительное рядом».

Предмет технология, участие в благоустройстве территории всех классов.

Актуальность проекта:

В жизни каждого ученика школа – это второй дом. Поэтому большое значение имеет внешний вид школы и окружающая ее территория, но она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени. Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом.

В рамках этого проекта будет продолжен аукцион идей «Чудо-клумбы» среди учащихся школы, педагогов и родителей, конкурс на лучшую декоративную поделку для украшения территории и оформления цветника.

Цели:

Создание единой духовной среды дальнейшего сообщества на основе совместной деятельности ученик – родитель – учитель.

Способствовать бережному отношению к природе.

Озеленение и благоустройство пришкольного участка.

Задачи:

Освоение знаний в области овощеводства и цветоводства.

Овладение умениями ухода за растениями.

Решение проблемы благоустройства территории школы.

Вовлечение учащихся в практическую деятельность по благоустройству и озеленению территории, выращиванию овощных культур.

Воспитание ценностного отношения к природе, стремление создать прекрасное и полезное.

Для реализации проекта:

Были сформированы группы параллелей.

Обозначены зоны действий для этих групп.

Разработаны варианты дизайна территории школы.

Изысканы материальные средства для выполнения проекта.

Предмет исследования: возможностисоздания элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории с учетом ее экологических особенностей.

Место исследования:

пришкольная территория МОУ «Бельская СОШ».

Описание проекта.

Если театр начинается с вешалки, то школа - со школьного двора. Вероятно, каждый из нас не раз задумывался, как обустроить его с наибольшей пользой для здоровья детей и взрослых. Школа – наш общий дом. Мы хотим внести свой вклад в изменение ландшафта небольшого уголка нашей малой родины – школьного двора. Приложить знания, максимум фантазии и частицу своей души – и территория около школы станет ещё прекраснее. Необходимо продолжать разбивать клумбы, создавать оригинальные композиции, очищать территорию от опавшей листвы, дооборудовать скамейками.

Тема нашего проекта – «Удивительное рядом» выбрана не случайно. Важно, чтобы это место было красивым и уютным, чтобы воспоминания о нем радовали нас долгие годы после окончания школы.

Требования, предъявляемые к ландшафтному дизайну школьного двора.

Растения не должны быть ядовитыми, колючими, с сильным запахом (чтобы не вызывать аллергию), не должны иметь ни каких плодов и ягод, чтобы дети не ели их зелёными.

Не должно быть много деревьев и кустарников, чтобы не затенять территорию.

Высаживая цветы на клумбы, следует помнить, что цвет по-разному действует на учащихся: зелёный, жёлтый, синий – успокаивает, красный – возбуждает. Цветы лучше использовать яркие, жизнерадостные, привлекательные. Желательно преобладание низкорослых сортов цветов.

Работа по оформлению школьного двора МОУ «Бельская СОШ» ведется поэтапно в течение нескольких лет. Вначале большое внимание уделяли посадке деревьев. Озеленение школы кустарниками и деревьями началось с того момента, когда была открыто новое здание. Каждый год подсаживаем новые зеленые насаждения.

Осенью учащиеся убирают территорию школьного двора от опавших листьев.

В 2012-2013 учебном году стартовала акция на лучшую клумбу «Чудо - клумбы». За каждым классом закреплен участок. Вот где можно проявить свою фантазию. В конце сентября 2013-2014 учебного года были подведены итоги на самую лучшую клумбу.

Учащиеся совместно с классными руководителями и родителями выращивали рассаду цветов. В течение периода весна - осень за ними ухаживали.

Цветники - это украшение двора, это искусство. С помощью цветочного оформления можно передать настроение человека. Цветы, в жизни, играют важную роль. Ими можно передать то, что нельзя сказать словами.

Цветники могут быть выполнены как из однолетних растений, так и из многолетних. Они обязательно должны дополняться однолетниками и луковичными для того, чтобы период цветения был непрерывен. Однолетние цветы яркими пятнами в миксбордерах, клумбах, вазонах радуют глаз в течение всего лета. Многолетние растения вносят краски в течение всего вегетационного периода. При этом одни виды цветов сменяют другие.

Учащиеся 6-в класса создали разноуровневую клумбу, которая очень живописно смотрится. Кисти цветущей сальвии придают праздничный вид. Бархатцы – эти чудесные бархатные шапочки украшают клумбы с мая до первых заморозков.

Силами учащихся 9-а класса созданы оригинальные клумбы. Они проявили выдумку, трудолюбие в оформлении своих клумб.

Желтые, красные, белые, оранжевые цветы они всегда радуют нас, как бы приветливо улыбаясь. А учащиеся 4-х классов бережно ухаживали за ними.

В период летней практики учащимися под руководством учителей были созданы эти шедевры. Альпийскую горку окутала змея.

На клумбе поселилась лягушка.Учащиеся 10 класса с удовольствием ухаживают за своей клумбой, вьющаяся настурция придает оригинальный вид.

А ещё на пришкольном участке живут лебеди.И прилетела божья коровка.

Весь учебный период учащиеся работают в школьной теплице. Они выращивают зелень, овощи, рассаду овощных культур и цветов. Весной учащиеся готовят почву к посеву семян овощных культур и высадке рассады. В летний период они ухаживают за растениями.

Осенью учащиеся убирают урожай овощей, сортируют, перебирают, укладывают на хранение.

Большая часть выращенного урожая поступает в школьную столовую для удешевления питания учащихся.

Ожидаемые результаты проекта:

В процессе выполнения проекта будут достигнуты следующие результаты:

Формирование экологических знаний учащихся

Озеленение и благоустройство школьного двора

Реализация творческих находок способствует личностному росту каждого ученика;

Проявление фантазии, инициативы и трудолюбия у учащихся, учителей и родителей.

Создание интересных композиционных ансамблей.

Практическая значимость проекта:

Данный проект является важным звеном экологического воспитания школьников. Экологическое направление является одним из приоритетных направлений в развитии школы, через реализацию которого формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, пробудить у них стремление к прекрасному, научить искусству мышления, любви к природе, быть добрыми и полезными.

В рамках социального проекта «Удивительное рядом» прошел конкурс рисунков

«Каким я вижу школьный двор».

Просмотрев Интернет-ресурсы по созданию и оформлению клумб, мы отобрали удачные композиции альпийских горок; цветочных клумб из покрышек, пластиковых бутылок, камня, наиболее подходящие для озеленения пришкольной территории.

ПРОЕКТ

озеленения и благоустройства школьной территории

Моя малая родина

За последние несколько лет в нашей стране развернулась деятельность по созданию и реализации всевозможных социальных проектов. Занимаются этим не только органы власти, а также общественные организации и частные лица.

Одним из таких проектов является благоустройство школьной территории «Моя малая родина», созданный в нашей школе самими учениками и их учителями. Творческий подход к идее - наиболее важный аспект в таком проекте, поэтому при его создании учащиеся и учителя проявили всю свою выдумку, фантазию и оригинальность мышления. Работа по такому проекту коснулась не только самого школьного здания, но и прилегающей к нему территории (спортивной площадки, школьного двора, дорожек, школьных клумб). В процессе работы над проектом мы поняли, что благоустройство школьной территории необходимо как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения.

Основная цель проекта благоустройства нашей школьной территории – это разделение участка на определенные зоны и создание определенных границ. Визуально это стало заметно, потому что мы придали им очертания с помощью дизайнерских решений. Например, школьную пристройку и учебно-опытный участок мы разделили с помощью дорожки из поребрика и гранотсева.

Теперь на школьном дворе много лавочек, его территорию украшают красивые клумбы. А на одной из зон расположилась экологическая тропа с множеством видов лекарственных растений.

Спортивная площадка – это важная часть школьной территории, где ученики проводят много времени. Поэтому компактное размещение на ней всех объектов (беговых дорожек, площадок для игры в волейбол или баскетбол, шведских стенок) является очень важным и необходимым элементом в благоустройстве. В планах реализации данного проекта нам предстоит благоустроить спортивную площадку, создать на территории школы игровые зоны, являющиеся местом отдыха и развлечения. На таких участках планируется установить беседки, горки, лабиринты.

Профессионально выполненная работа по реализации данного проекта приведёт к тому, что школа станет современным и привлекательным учебным заведением. Уход за школьной территорией требует постоянного внимания и аккуратности, поэтому коллектив школы приложит все усилия к тому, чтобы сохранить всю красоту, которую создавали сами.

Выбор и обоснование темы проекта

Территория нашей школы обширна и разнопланова. Кроме здания школы, здесь расположены здание школьной газовой котельной, склад, колонка. К школе примыкает пришкольный участок. В детском саду «Тюльпан» с торца находится школьная столовая. Поэтому зонирование территории и разграничение зон, благоустройство этих зон становится особенно актуальным. Фасадная часть школы выходит на площадку.

Акция благоустройства и озеленения традиционно проходит в школе каждый год в четыре этапа. В ней участвуют ученики 1-9 классов.

Первый этап – февраль-март:

*учащиеся разрабатывают проекты благоустройства школьной территории,

озеленения и рационального использования пришкольного участка;

*проводится защита ученических проектов.

Второй этап – апрель –май:

*подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;

*выращивание рассады;

*подготовка инвентаря;

*весенняя обработка почвы;

*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади,

ремонт изгороди; обрезка кустарников;

*весенние посадки (реализация проектов);

*закладывание опытов.

Третий этап – июнь –август:

*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;

*опытническая работа;

*систематическая уборка урожая и его реализация.

Четвертый этап – сентябрь-октябрь:

*уборка урожая и его реализация; сбор семян;

*осенняя обработка почвы;

*осенняя посадка луковичных;

*подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов;

*Праздник урожая, выставка даров природы, цветов, поделок из природного мате-

риала; награждение победителей.

Цели и задачи проекта:

создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;

наиболее рациональное использование школьной территории в учебном процессе и хозяйственной деятельности школы;

улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов;

воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;

развитие исследовательской деятельности школьников;

развитие творческих способностей учащихся;

формирование навыков здорового образа жизни.

Каждый год школу подготавливают к новому учебному году. Летом 2010 года выполнено частичное благоустройство дворовой территории школы, построили беседку, частично игровую площадку.

В 2010 – 11 уч. году планируется выделить несколько зон:

1-я зона – игровая

* эстетическое оформление школьного двора.
* игровая площадка для школьников для игры в волейбол, баскетбол.

2-я зона – цветочный уголок (двор школы);

3-я зона – зеленая зона (торец школы у детсада «Тюльпан»);

4-я зона – учебно-опытный (пришкольный участок).

Эскиз №1 Игровая «Озеленение и благоустройство зоны»

Эта площадка расположена с центрального входа в школу. По периметру площадки выбракованы и спилены старые деревья и кустарники.

В 2010 году, здесь планируется:

1.Обустройство игровой зоны: спортивной площадки и игровой площадки.

(Установка баскетбольных щитов, футбольных ворот, стоек для волейбольной сетки, покраска забора, разграничивающую игровую зону от учебно-опытного участка.)

2.Строительство малых форм: беседки, альпийской горки. 3.Посадка кустарников и деревьев по периметру школы вдоль забора (взамен выбракованных).

Ожидаемые результаты:

1.Улучшение экологической ситуации в школе и на прилегающих к ней территориях.

2.Появится возможность проведения уроков физкультуры на собственной спортивной площадке.

3.Будут созданы условия учащимся для проведения игр и отдыха.

Для осуществления данной части проекта потребуется посадочный материал:

деревья: клены (ясени, липы) – 10 штук;

декоративные кустарники: спирея японская или каменолистная, чубушник, снежноягодник (шиповник) – 50 шт.

Дизайнерское решение по оформлению беседки .
Беседка – романтическое место для отдыха на участке. Царящая в ней атмосфера может удивительным образом преображаться. В кругу друзей здесь весело и шумно. В уединении, с книгой, - тихо и спокойно. Беседка – одно из самых популярных строений на участке. В ней приятно укрываться от солнца в знойный день, прятаться от дождя, наслаждаться особым, лирическим настроением природы. Беседка – место для игр детей. А на нашем школьном участке есть место, где можно установить беседку. Так было предложено несколько решений, а мы выбрали самый оптимальный, не дорогостоящий проект. «Зеленая» беседка, сплетенная из стволов ивы. Из беседки откроется красивая панорама, и сама она будет смотреться выигрышно, будет притягивать внимание.

Беседка становится основным декоративным и наиболее функциональным элементом на участке.

Покраска забора.

Эскиз №2 Цветочный уголок «Благоустройство зоны »

Дворовая часть школьной территории имеет площадь более 100 кв.м. Для создания уюта, улучшения экологической обстановки в школе здесь по периметру задней части здания будут устроены зоны с однолетними и многолетними яркими цветами.

Ожидаемые результаты:

1.Улучшится санитарно-гигиеническая обстановка в школе и на прилегающей территории. Улучшится эстетический вид школьного двора.

2.Появится возможность проведения занятий по изучению фауны и флоры на уроках биологии.

Для выполнения этой части проекта потребуется посадочный и посевной материал:

анютины глазки (виола)- 4 пакета;

хоста- 1 пакет;

астра (низкорослые сорта «Малышка», «Карликовая Королевская») – 5 пакетов;

бархатцы (низкорослые махровые и немахровые сорта) – 5 пакетов;

гвоздика китайская, гвоздика турецкая – 2 пакета;

календула (низкорослые сорта) – 4 пакета;

настурция – 5 пакетов;

первоцвет (примула) – 2 пакета.

Эскиз №3 «Озеленение и благоустройство – зеленой зоны»

Зеленая зона у торца школы - место отдыха и игр ребят не только нашей школы, но и близлежащих улиц. Тополя у школы со стороны дет-сада «Тюлпан» посажены много лет назад, потеряли свой эстетический вид, утратили привлекательность, они затеняют окна школы, в результате чего нарушается световой режим в классах. Поэтому часть их мы вырубили, а на их месте весной и осенью 2010-11 годх планируем посадить декоративные кустарники. Откроется вид на здание школы, улучшится санитарно-гигиеническая обстановка в классных комнатах.

Ожидаемые результаты выполнения проекта:

1.Создание наиболее благоприятных санитарно-гигиенических условий для обучения, игр и отдыха детей.

2.Улучшение эстетического вида территории школы.

3.Использование кустарников и деревьев зеленой зоны в качестве наглядного материала для изучения флоры родного края.

4.Устранение очага повышенной опасности для жизни и здоровья учащихся.

Для реализации проекта необходимы:

деревья декоративные:

липы, клены – 15 штук;

хвойные(сосна, лиственница) –5 штук;

кустарники декоративные:

снежноягодник- 20 штук;

спирея – 20 штук;

шиповник – 10 штук;

чубушник – 5 штук.

Эскиз №4 «Озеленение и благоустройство зоны – пришкольного участка»

Школьный учебно-опытный участок является материальной базой обучения биологии. Он дает возможность устанавливать связь теории с практикой и предназначен для проведения теоретических и практиических занятий, организации общественно-полезного и производительного труда, опытнической, природоохранной работы, экологического воспитания учащихся.

Учебно-опытный участок школы площадью 19 соток представляет собой учасьток открытого грунта, разделенный на восемь секторов. Каждый сектор соответствует определенному отделу: полевой, коллекционный, цветочно-декоративный, плодово-ягодный, овощной, систематический, дендрарий и отдел начальной школы.

Планируем посадить дополнительные плодовые деревья и кустарники, разбить новые цветники и клумбы.

В 2010-11 году планируется:

1. Ремонт изгороди.

2.Освоение заброшенных и не используемых ранее земель.

3.Перепланировка участка.

4.Создание небольшого производственного отдела по выращиванию овощей для школьной столовой.

5.Посадка дополнительно деревьев и кустарников в дендрологическом отделе, плодовых деревьев и ягодных кустарников.

6.Разбивка цветников, цветника-аптеки.

Ожидаемые результаты:

1.Появится возможность использовать большие площади для организации отделов пришкольного участка.

2.Наиболее рациональное использование площадей участка.

3.Улучшится экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.

4.Появится возможность использования флоры как наглядного материала в учебной и внеучебной деятельности.

5.Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени будут радовать глаз.

6.Охрана здоровья и жизни учащихся.

Для выполнения этой части проекта потребуется:

для цветника-аптеки: шиповник – 10 шт.

бадан –1 пак.

девясил –1 пак.

молодило – 5 розеток

иссоп -2 пак.

тысячелистник-1 пак.

для суперцветника, миксбордеров:

айва японская – 5 шт.

флокс метельчатый- 2 пак.

рудбекия – 2 пак.

аквилегия –2 пак.

астильба- 1 пак.

золотарник канадский – 1 пак.

купена – 2 пак.

ромашка садовая – 2 пак.

молодило – 5 розеток

настурция – 2 пак.

календула – 7 пак.

бальзамин – 2 пак.

душистый табак – 2 пак.

маттиола – 5 пак.

алиссум – 3 пак.

маргаритки – 3 пак.

ипомея - 4 пак.

подсолнух декоративный – 2 пак.

дендрологический отдел:

лиственница – 5 шт.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новороговская средняя общеобразовательная школа №2

Творческий проект

по благоустройству территории школы

Выполнила: Цымбал Елезавета

Руководитель:

учитель биологии

Станица Новороговская.

Введение

1. Организационно-подготовительный этап.

1.1. Цели и задачи

1.2. Соответствие технологическим возможностям

1.3. Исследование территории

Основная часть

2. Технологический этап

2.1. Технологические операции

2.2. Правила безопасной работы

3. Заключительный этап

3.1. Результат

Введение

Благоустройство территории - это мероприятия, а точнее нацеленный комплекс мероприятий, направленных на улучшение санитарного, экологического, гигиенического и эстетического состояния школьного участка и станицы в целом.

Проект благоустройства территории школы – это полномасштабная пошаговая разработка деятельности по изменению и совершенствованию облика пришкольного участка и школьного двора.

Школа это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи, тем более что наша школа – имеющая большой пришкольный участок. Наше стремление созвучно и с общими тенденциями изменения ландшафтного дизайна станицы, который практически весь расцветает каждой весной, не случайно принято считать станицу Новороговскую одной из самых лучших станиц в Егорлыкском районе по благоустройству.

В учебном году в нашей школе учащимися, учителями для благоустройства пришкольного двора был разработан и реализован проект «Благоустройство и ландшафтный дизайн пришкольного двора», который включал в себя подпроекты: «Мой любимый школьный сад», «Спортивный городок - территория здоровья», «Мир детства», « Эксперементальный участок».

Целью нашего проекта является благоустройство пришкольной территории через интеграцию основного и дополнительного образования и совместную творческую деятельность всех участников ремонтно-строительной бригады, формирование знаний и умений по основам садово-паркового и ландшафтного дизайна.
В ходе реализации проекта нами решались следующие задачи:
1. Расширение образовательной культуры учащихся по садово-парковому дизайну, основам цветочно-декоративного оформления территории;
2. формирование у ребёнка навыков работы в коллективе и чувства общей цели;
3. Развитие у ребёнка чувства самодостаточной личности;
4. Привитие ребёнку любви и чувства бережного отношения к природе;
5. Осуществление партнёрского взаимодействия участников образовательного процесса в рамках реализации проекта.
При благоустройстве нашего школьного двора, мы ориентировались на вышеизложенные положения.

Основная часть

Направления деятельности

1. Чтобы охватить большее количество членов детского объединения, желающих принять участие в проекте, решили разделиться на творческие группы, в состав которых будут входить не только члены актива, но и другие представители классов.

2. Разделение пришкольной территории на условные участки, которые закрепили за микрогруппами.

3. Определение каждой творческой группе плана действий по благоустройству своей территории (наметить фронт работы: обрезка кустарника, выпил старых деревьев, посадка молодых деревьев и кустарников, многолетних цветов, выравнивание грунта, планировка цветников и т. д.).

Школьный двор - понятие широкое. Можно конечно говорить о красивых клумбах перед парадным входом в здание, а можно - о хорошо оборудованной спортивной площадке, предназначенной для проведения физкультурно-спортивной деятельности с учащимися школы. Школьный двор нашей школы составляют:
1. Зона отдыха
2. Цветники, клумбы
3. Игровая зона (детская);
4. Спортивная площадка

Наш двор – это результат бурной творческой деятельности учителей, учащихся. Двор с активным игровым пространством, множеством физкультурных и иных зон для детской активности, двор, не боящийся детского самовыражения, изобретательный и по-настоящему образовательный двор.

Технологические операции.

Работа проводится по двум направлениям:

1. Благоустройство территории

Цель: эстетическое оформление пришкольного участка.

В него входят:

1.1. Прополка от сорняков беговых дорожек, игровых площадок;

1.2. Сбор травы после прополки;

1.3. Уборка вдоль тротуаров;

1.4. Эстетическое оформление газонов, цветников и клумб;

2. Озеленение

Цель: улучшение экологического состояния школьного участка

В него входят:

2.1. Прополка клумб, рыхление;

2.2. Ежедневный полив и увлажнение почвы;

2.3. Высадка растений в открытый грунт;

2.4. Посадка и обрезка кустарников, деревьев;

2.5. Уход за многолетними цветами.

Заключительная часть

Результаты:
1. Появилась возможность рационально использовать большие площади для организации дизайнерских зон пришкольного участка.
2. Улучшилась экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.

3. Появилась возможность использования флоры как наглядного материала в учебной и внеучебной деятельности.
4. Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени радуют глаз, способствуют воспитанию у учащихся, их родителей и жителей станицы Новороговской бережного отношения к богатству, эстетического вкуса, умения ценить прекрасное.

5. Цветники стали элементами декора пришкольного участка, служат прекрасным украшением для школьного двора и станицы в целом.